2020/08/28 09:55
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教师资格证除了学历有要求，基本大部分师范专科以上学历都可以备考，如何从零开始备考教师资格证，云师教育为您详细整理 ！
备注：2020年下半年教师资格证将在9月份开始报名，点波关注不迷路哦！
一、首先要确定学历是否能达到报考的要求
幼教：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
小学：取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
初级中学教师、初级职业学校文化课：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课：取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；
简单点讲，非师范生也有资格报考教师资格证。当我们达到报名条件时还需要进行教师资格证笔试，笔试成绩通过就可以进行面试。
二、提前准备普通话证书考试，笔试与面试都通过就可以进行认证，认证时需要普通话证。普通话证可以提前考。
具体报名方法请咨询全国普通话培训测试资源网或各地语委办。
报名条件（基本所有人都可以报考）
1. 中小学教师；
2. 中等师范学校教师和高等院校文科教师；
3. 师范院校毕业生（高等师范里，首先是文科类毕业生）；
4. 广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；
5. 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；
6. 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；
7. 其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
考试时间要求：即两次测试时间间隔应大于5个月。
三、教师资格证笔试建议
教师资格证笔试相对简单，一个月备考时间也能通过，教师资格证的考试科目有：《教育知识与能力》，《综合素质》，《学科知识与教学能力》（初高中要求考）。
（一）教育知识与能力
1教育的终身化。
2教育的全民化。
3教育的民主化。
4教育的多元化。
5教育技术的现代化。
简述近代社会教育的特点
1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2初等义务教育普遍实施。
3教育世俗化。
4重视教育立法，倡导以法治教。
简述生产力对教育的制约作用
1生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
2生产力水平决定教育的规模和速度。
3生产力的发展制约着学校结构。
4生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
简述教育与政治经济制度的关系
政治经济制度对教育的制约作用
1政治经济制度决定着教育目的。
2政治经济制度决定教育的领导权。
3政治经济制度决定着受教育的权利。
教育对政治经济制度的影响作用
1教育培养合格的公民和各种政治人才。
2教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
3教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。
简述文化对教育的影响
1文化影响教育目的的确立。
2文化影响教育内容的选择。
3文化影响教育教学方法的使用。
4文化本身是一种教育力量。
简述教育对文化发展的促进作用
1教育具有传递、保存文化的作用。
2教育具有传播、交流文化的作用。
3教育具有更新、创造文化的作用。
4教育具有选择、提升文化的作用。
简述个体身心发展的一般规律
1顺序性。
2阶段性。
3不平衡性。
4互补性。
5个别差异性。
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因
1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
2学校教育是通过接受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
4学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。
简述个体的主观能动性在人的身心发展中的作用
1学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。
2人的主观能动性推动人的发展。
3人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
简述发达国家学制改革发展的主要趋势
1义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。
2普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
3高等教育大众化、普及化。
4终身教育体系的建构。
（二）综合素质
主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
1.必背知识点（职业理念中的五个“观”、教师职业道德规范）（选择题、材料分析题）
教育观
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
学生观
1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。）
2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。）
教师观（这个包括两个方面，大家不要漏掉）
教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
教师教学行为的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教学观
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
评价观
1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合
2教师职业道德规范
爱国守法
爱岗敬业
关爱学生
教书育人
为人师表
（三）学科知识
学科专业知识，每个学科都不一样。云师教育上面大家根据自己的要求选择课程就可以查看。
